Desarrollo y optimización de rúbricas para evaluar competencias en el enfoque por tareas en un contexto de educación multilingüe

Resumen

En el marco de la educación multilingüe, el enfoque por tareas se ha destacado como una estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias. Este estudio se centra en el desarrollo y optimización de rúbricas para evaluar competencias en este contexto. Se identifican insuficiencias en las rúbricas existentes mediante un análisis exhaustivo del estado del arte y se propone una ruta conceptual hacia las raíces de estas situaciones. La metodología empleada combina enfoques cualitativos y cuantitativos, utilizando entrevistas grupales, análisis documental y un instrumento de evaluación. Los resultados indican que las rúbricas actuales no reflejan eficazmente la diversidad lingüística, respaldando la teoría del enfoque por tareas. Se destaca la necesidad de concebir las rúbricas como constructos complejos y se aboga por su adaptación a la realidad multilingüe. La evaluación revela la urgencia de optimizar las rúbricas para garantizar la equidad y la transparencia en la evaluación de competencias en diferentes idiomas. Se concluye que la convergencia entre la teoría y la práctica es esencial para una evaluación justa y contextualizada en un entorno educativo multilingüe.