Revista Educativa HEKADEMOS

Investigación sobre la formación de futuros docentes de Enseñanza Secundaria en Educación para el Desarrollo.

sáb, 30 dic 2023 00:00:00 +0100

Este artículo nace como resultado del proyecto de investigación: “Incluyendo la Educación para el Desarrollo (ED) en el currículum de la ESO: promoviendo un modelo de ciudadanía crítica y empoderamiento social ante los nuevos retos de la emergencia climática, pobreza y desigualdades, agudizadas por la co-vid19” (Referencia: 2020UE004), financiado por Agencia Andaluza de Cooperación Internacional al Desa-rrollo. Destaca la importancia de incluir la Educación para el Desarrollo (ED) en la formación docente, resaltando la escasez actual de conocimientos en este campo entre el futuro profesorado. El estudio utilizó un enfoque descriptivo no experimental, encuestando a los estudiantes sobre sus conocimientos, experiencias y necesidades formativas en relación con la ED. Los resultados revelan una falta de capacitación específica en ED y desconocimiento sobre la normativa educativa, aunque existe interés en integrar estos temas en el sistema educativo. Se concluye resaltando la urgencia de mejorar la formación docente en ED mediante información, capacitación y el uso de métodos innovadores. El estudio busca identificar estas necesidades y promover la inclusión de la ED en la formación de profesores de secundaria para crear agentes comprometidos con la conciencia social y la sostenibilidad.

Estrategias metodológicas para la comprensión y análisis del contenido “semiconductores- Diodos”

sáb, 30 dic 2023 00:00:00 +0100

Este trabajo se llevó a cabo en el Instituto Nacional Héroes y Mártires del municipio de Pueblo Nuevo departamento de Estelí, Nicaragua; con el objetivo de proponer una estrategia metodológica para el análisis e interpretación del contenido semiconductores (Diodos) de la unidad VI “Elementos de electrónica”, con estudiantes de undécimo grado, y de esta manera darle solución a la problemática que presentan los antes mencionados. La investigación tiene un enfoque cualitativo, por lo que su estudio es descriptivo con un paradigma interpretativo; cuya población fue de 15 docentes y 530 estudiantes, donde se tomó una muestra de 1 docente de física y 22 alumnos de undécimo grado, para la realización de esta se valoraron cada una de las características de los participantes y así fuesen ellos los protagonistas en el aula de clase. Como parte de la estrategia se elaboró una galería y una maqueta, las cuales, permiten desarrollar habilidades de aprendizaje en los estudiantes de manera rápida y eficaz, además estos materiales permiten una relación amigable entre el docente y los estudiantes. A través de la aplicación de una entrevista se determinó que, la estrategia metodológica es práctica para facilitar el análisis e interpretación del contenido semiconductores Diodos; por consiguiente, se estableció como una estrategia que aporta calidad educativa.

Análisis del uso del Ipad en educación primaria en un centro educativo: percepciones del alumnado y sus familias

sáb, 30 dic 2023 00:00:00 +0100

El alumnado de los centros de primaria forma parte de lo que se ha denominado “nativos digitales”, pero a menudo, la infraestructura, los materiales y los recursos de las aulas no están en sintonía con las necesidades e inquietudes de estos. Las escuelas han ido incorporando recursos tecnológicos como la tableta digital, entendiendo que ésta debe ir acompañada de una transformación, modificación y redefinición del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se presentan los resultados de la investigación que se ha llevado a cabo en el curso 20-21 con alumnado de 5º y 6º de primaria y con sus familias, con el objetivo de conocer la percepción que tienen con respecto al uso de las tabletas digitales, ya que a lo largo de dicho curso se incorporó como recurso educativo. La investigación se basa en una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) y los resultados obtenidos permiten concluir que el uso de la tableta digital aumenta la motivación y es utilizada principalmente para tareas escolares, coincidiendo en este sentido el alumnado y las familias. Estas últimas, además, destacan que su uso conlleva una mayor distracción y por tanto menor concentración, aunque consideran muy importante su uso.

Prácticas evaluativas de los aprendizajes por competencias y el fortalecimiento de las pruebas externas: caso Universidad de la Guajira Colombia

Carlos Alberto Alfaro Camargo, Rosyaira Meza Contreras — sáb, 30 dic 2023 00:00:00 +0100

Este artículo tiene por objeto analizar los aprendizajes de los estudiantes frente al desempeño de las pruebas Externas saber Pro, las prácticas de aulas en docentes y el seguimiento a los resultados de aprendizajes en la universidad de La Guajira sede Maicao. Metodológicamente, fue un estudio mixto de tipo descriptivo bajo un diseño no experimental, transeccional, las técnicas utilizadas fueron la encuesta, y entrevista, donde se analizaron los datos en atención a las variables, dimensiones e indicadores. Se analizó como la evaluación por competencia puede mejorar las prácticas pedagógicas y se concluyó, que las practicas evaluativas puede influenciar en el cumplimiento de esa promesa de valor llamado resultados de aprendizajes y con ello al mejoramiento de los aprendizajes frente a las prácticas pedagógicas.

¿Guaraní o español? Explorando el uso de idiomas en estudiantes paraguayos socialmente bilingües

Chess Emmanuel Briceño Nuñez — sáb, 30 dic 2023 00:00:00 +0100

Esta investigación se enfoca en presentar una aproximación conceptual sobre el uso de lenguas maternas en estudiantes socialmente bilingües, considerando los idiomas español y guaraní, hablados oficialmente en la República de Paraguay. La investigación es cuantitativa, de tipo no experimental, con un diseño descriptivo-no correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes activos adscritos al ministerio de Educación de la Republica de Paraguay con edades que oscilan entre los 12 y 17 años. Mientras que la muestra fue de 300 estudiantes socialmente bilingües y proficientes lingüísticamente en los idiomas guaraní y español, 50% de ellos de género femenino y 50% de ellos de género masculino. Como instrumento para recolectar la información, se empleó un cuestionario mixto, denominado: “Test para medir la percepción sobre el uso de idiomas en estudiantes bilingües” Briceño (2021).Los resultados revelan una equilibrada competencia en los idiomas guaraní y español, con preferencias contextuales: el guaraní predomina en ámbitos familiares y religiosos, mientras que el español se usa con mayor frecuencia en interacciones sociales y educativas. Estos hallazgos profundizan nuestra comprensión del bilingüismo social en esta región.