Revisión sistemática sobre el uso de tecnología como recurso metodológico en el aprendizaje de matemáticas en Educación Secundaria

Autores/as

  • Vicente Gabarda Méndez Universitat de València
  • Nuria Cuevas Monzonís Universidad Internacional de Valencia
  • Ernesto Colomo Magaña Universidad de Málaga
  • Andrea Cívico Ariza Universidad Internacional de Valencia

Palabras clave:

Matemáticas, Ciencias y tecnología, Educación Secundaria, estudio bibliográfico

Resumen

No cabe duda de que vivimos en una sociedad digitalizada donde la tecnología se integra en los diferentes ámbitos de nuestra vida (académico, profesional, personal y social). En el ámbito educativo, concretamente, nos encontramos inmersos en procesos de reflexión que nos permitan evaluar su potencial e integrarla de un modo eficaz en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las diferentes etapas educativas. En base a esta realidad, el presente trabajo se orienta a analizar qué papel juega la tecnología en el aprendizaje del área de matemáticas en la etapa de educación secundaria. Mediante una revisión sistemática de la literatura alojada en la base de datos Dialnet, se pone el foco en el análisis de cuestiones identificativas (autoría, año, país en que se han desarrollado los estudios e idioma en que se publica) y cuestiones de contenido (objetivos de los estudios, muestra y resultados) a fin de tener una visión más completa acerca de las investigaciones desarrolladas en el periodo 2017-2022. Los resultados ponen de manifiesto un crecimiento progresivo de la producción científica sobre este fenómeno y una diversidad de autorías y contextos geográficos donde se realizan estudios sobre él. Asimismo, subrayan la importancia del alumnado como informante y una percepción positiva generalizada sobre las posibilidades que aporta la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas. Específicamente, se apunta a que su utilización, más allá de la adquisición de los conocimientos propios del área, favorece el rendimiento, la motivación o el aprendizaje significativo.

Biografía del autor/a

Vicente Gabarda Méndez, Universitat de València

Profesor Ayudante Doctor

Dpto. de Didáctica y Organización Escolar

Nuria Cuevas Monzonís, Universidad Internacional de Valencia

Profesora adjunta

Facultad de Educación

Ernesto Colomo Magaña, Universidad de Málaga

Profesor Ayudante Doctor

Dpto. de Teoría e Historia de la Educación

Andrea Cívico Ariza, Universidad Internacional de Valencia

Profesora adjunta

Facultad de Educación

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Publicado

2022-12-29

Cómo citar

Gabarda Méndez, V., Cuevas Monzonís, N., Colomo Magaña, E., & Cívico Ariza, A. (2022). Revisión sistemática sobre el uso de tecnología como recurso metodológico en el aprendizaje de matemáticas en Educación Secundaria. Revista Educativa HEKADEMOS, (33), 49-58. Recuperado a partir de https://hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/72

Número

Sección

Aportaciones arbitradas