El Potencial dialógico de las artes escénicas: Una apuesta educativa para la construcción de la cultura de Paz

Autores/as

  • Belén Massó Guijarro
  • Rocío Fernández Martínez Área educativa de COCEMFE Alicante

Palabras clave:

Teatro en la Educación, Educación Artística, Paz, Educación, Modelos Teóricos

Resumen

Este artículo, de corte ensayístico, se dirige a explorar las posibles sinergias entre el paradigma educativo dialógico, las artes escénicas y la investigación para la paz. A partir de un diálogo interdisciplinar entre los estudios para la paz y la investigación educativo-artística, se ofrece una revisión teórica de naturaleza crítica en torno a los valores pacíficos que alberga el paradigma educativo del diálogo y la educación a través de las artes escénicas. En primer término, se establece un marco conceptual en torno a la Peace Research, desgranando conceptos como son la Cultura de Paz, la paz positiva de Johan Galtung y la paz imperfecta, de Francisco Muñoz. Esto ofrecerá a la lectora o lector las claves interpretativas para comprender la cartografía de los aportes de construcción de Cultura de Paz que encontramos en la educación a través del arte que después se ofrecerá. El paradigma educativo del diálogo será el enfoque pedagógico del que se partirá para enmarcar teóricamente este aporte.

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Publicado

2020-12-28 — Actualizado el 2020-12-29

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Cómo citar

Massó Guijarro, B., & Fernández Martínez, R. (2020). El Potencial dialógico de las artes escénicas: Una apuesta educativa para la construcción de la cultura de Paz. Revista Educativa HEKADEMOS, (29), 43-51. Recuperado a partir de https://hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/20 (Original work published 28 de diciembre de 2020)

Número

Sección

Aportaciones arbitradas