Liderazgo y gestión escolar en Michoacán. Entre suplencias y ausencias

Resumen

Los resultados obtenidos de este estudio revisten importancia, ya que contribuirán a la identificación de respuestas y visos de solución destinadas a mejorar la calidad del liderazgo ejercido por directores y su equipo administrativo en temas de suplencia. El propósito principal es, basados en una situación precaria, es posible sugerir mejoras que repercutan en el liderazgo escolar y garanticen una mejora en procesos de enseñanza-aprendizaje. La pertinencia de esta investigación surge de una necesidad identificada en la institución educativa en la comunidad de Michoacán donde se realizó el estudio. En las visitas realizadas a la escuela se pudo documentar poco conocimiento del liderazgo educativo y un cierto desinterés en estilos y estrategias de liderazgo en los docentes y el director con un muy probable impacto negativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Las posibles implicaciones prácticas que se proponen pretenden impactar de forma directa el trabajo de liderazgo de los administrativos, del director y de los docentes, así como sus modos de entenderse en liderazgo educativo en el aula y en el trabajo colaborativo con los padres de familia o tutores. El presente estudio se plantea como un punto de referencia fundamental para los futuros profesionales de la educación que operan en las regiones geográficas de Michoacán, México, que con frecuencia se ven inmersos en las situaciones de suplencia en roles directivos. Además, la información recopilada en este estudio tiene el potencial de proporcionar valiosas pautas para la toma de decisiones. En este sentido, se espera que los resultados de este trabajo fomenten la reflexión constante y la mejora continua de las prácticas docentes, con el propósito de consolidar y enriquecer el liderazgo educativo.