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eTwinning, un programa de éxito en el contexto europeo de la Educación
   
Número 24 - Año XI Junio 2018
ÍNDICE
Sección Aportaciones arbitradas 
  

eTwinning, un programa de éxito en el contexto europeo de la Educación.
eTwinning, a Successful Program in the European Context of Education.

Luis Miguel Miñarro López. Asesor de Formación del profesorado. Ciudad Real (España)

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RESUMEN
El presente artículo nos introduce en el universo eTwinning a partir de una descripción del contexto actual de la enseñanza de las lenguas y haciendo un recorrido por el programa para explicar que se trata de un programa de éxito; desde su creación en 2005 hasta su actual encaje en el marco de Erasmus+, por su constante crecimiento y evolución. Se ofrece una explicación sobre los motivos que han hecho posible dicho éxito y que están en relación directa con las características del diseño de los proyectos, la preocupación por la calidad de los mismos y sobre todo por su identificación con los modelos que caracterizan la llamada “Educación del siglo XXI”: visión internacional, aprendizaje integrado de contenidos y lenguas, mediación tecnológica o aprendizaje basado en proyectos.
En este contexto de cambio permanente, con notables implicaciones y no pocas incertidumbres generadas sobre el profesorado, se propone eTwinning como marco para la mejora de las competencias del alumnado y de las prácticas docentes, también para la transformación de los centros educativos en los que se llevan a cabo estos proyectos.

Palabras clave: eTwinning, TIC, evaluación de proyectos, programas educativos europeos, AICLE

ABSTRACT
This article introduces us to the eTwinning universe from a description of the current context of language teaching and a tour of the program to explain that it is a successful program; from its creation in 2005 to its current fit within the framework of Erasmus +, for its constant growth and evolution. An explanation is offered about the reasons that have made this success possible and that are directly related to the characteristics of the design of the projects, the concern for their quality and, above all, their identification with the models that characterize the socalled " 21st century education ": international vision, integrated content and language learning, technological mediation or project-based learning.
In this context of permanent changes, with many implications and uncertainties, eTwinning is proposed as a framework for improving the competences of the students and teachers, also for the transformation of schools where these projects are carried out.

Keywords: eTwinning, ICT, projects assessment, European educative programmes, CLIL.

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COMO CITAR ESTE ARTÍCULO

Miñarro López, L.M. (2018). eTwinning, un programa de éxito en el contexto europeo de la Educación. Revista Educativa Hekademos, 24, 69-79.