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Primeras aproximaciones al uso de la metodología de la Clase Invertida en Trabajo Social
   
Número 21 - Año IX Diciembre 2016ÍNDICE
Sección Aportaciones arbitradas 
  
Primeras aproximaciones al uso de la metodología de la Clase Invertida en Trabajo Social
Using the Flipped Classroom methodology in Social Work

Ana Alcázar Campos. Universidad de Granada (España)

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RESUMEN
En este trabajo la intención de la autora es presentar algunos resultados del Proyecto de Innovación Docente 14-35: Profundizando en la Investigación en Trabajo Social mediante el uso de las Metodologías de Proyectos y “Flip Teaching” o “Clase Invertida” con pretensiones de reflexionar acerca de la utilidad y las limitaciones de esta metodología dentro de la Educación Superior . Este Proyecto surge de la inquietud de tres profesoras del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Granada, ante las dificultades que el alumnado de diferentes cursos se encontraba a la hora de realizar y manejar búsquedas bibliográficas científicas. Intentando resolver estas cuestiones y estando interesadas, al mismo tiempo, en la innovación docente, nos propusimos experimentar con la metodología de la clase invertida para intentar dar respuesta a esta necesidad. Desde nuestro punto de vista esta metodología, utilizando las TIC y los video tutoriales, "está modificando el contexto educacional tradicional (profesorado-alumnado-aula)" (Raya Díez y Caparrós Civera, 2014, p. 1). Aquí el o la docente pasa a desempeñar un papel más orientativo, de guía, apoyando el aprendizaje motivado y autónomo del alumnado.

Palabras claves:Trabajo Social, Innovación Docente, Clase Invertida, Educación Superior.

ABSTRACT
In this paper the author presents some results of the Teaching Innovation Project 14-35: Deepening Social Work Research using Methodologies Projects and "Flip Teaching" with pretensions to reflect about the usefulness and limitations of this approach in higher education. This project arises from the concern of three teachers of the Department of Social Work and Social Services at the University of Granada, to confront the difficulties that students from different courses was at the time of making and managing searches of scientific literature. We try to resolve these issues and we have interest, at the same time, in teaching innovation, and then we decided to experiment with the flipped classroom methodology to try to respond to this. From our point of view this methodology, using ICT and video tutorials about scientific searches, "it is changing the traditional educational context (teacher-student-classroom)" (Raya Díez and Caparrós Civera, 2014, p. 1). Here the teacher has a guiding role, supporting the motivated and autonomous learning of the students.

Keywords:Social Work, Teaching Innovation, Flipped Classroom, University Education.

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COMO CITAR ESTE ARTÍCULO

Alcázar Campos, A. (2016). Primeras aproximaciones al uso de la metodología de la Clase Invertida en Trabajo Social. Revista Educativa Hekademos, 21, 83-91.