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Desarrollo de competencias emocionales en los futuros docentes de Educación Secundaria
   
Número 21 - Año IX Diciembre 2016ÍNDICE
Sección Aportaciones arbitradas 
  
Desarrollo de competencias emocionales en los futuros docentes de Educación Secundaria: resultados de la aplicación de un programa formativo
Development of emotional competencies in the future secondary teachers. Results of the implementation of training program

Patricia Torrijos Fincias. Universidad de Salamanca (España)
Juan Pablo Hernández Ramos. Universidad de Salamanca (España)
María José Rodríguez Conde. Universidad de Salamanca (España)

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RESUMEN
En el presente estudio se establece la necesidad e importancia de desarrollar competencias emocionales en el futuro profesorado de Educación Secundaria. Para ello, se parte del diseño, implementación y evaluación de un programa de Educación Emocional (Pro-Emociona) que, como estrategia de formación inicial, tiene como objetivo la promoción de una serie de competencias intra e interpersonales para favorecer el desarrollo emocional y la mejora del bienestar personal y social entre los estudiantes del Master Universitario de Profesor en Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Salamanca.
Para medir la eficacia del programa, se aplica un diseño de investigación evaluativa de tipo pre-experimental (sin grupo control) con medida pre-postest, mediante el uso de pruebas previamente validadas. La muestra participante quedó constituida por 25 estudiantes de la Universidad de Salamanca que asistieron de forma voluntaria al curso formativo, implementado durante los meses de Abril y Mayo de 2015. Los resultados obtenidos tras la aplicación y evaluación del programa, muestran niveles superiores estadísticamente significativos (n.s. 0,05) en las distintas dimensiones de la competencia emocional evaluada, así como un grado alto de satisfacción hacia este tipo de formación por los futuros docentes, quienes valoraron muy positivamente el interés y la utilidad de los contenidos trabajados.

Palabras claves: Formación de docentes de Secundaria, competencias emocionales, evaluación de programas, educación emocional.

ABSTRACT
In the present study is established the need and importance of developing emotional competencies in the future teachers in Secondary Education. For it, we grow from the design, apply and evaluation of an Emotional Education program that, initial training strategie, it has as aim develop a set of competencies intra e interpersonal to favour emotional development and improve personal and social wellbeing from students of the Secondary School Teaching, Vocational Training and Language Teaching Training at the University of Salamanca.
To measure the effectiveness of the programme, we apply an evaluative research design pre-experimental (without a control group) and pre-postest measure, by the application of previously validated trials. The sample of participants was constitude by 25 students, they were attend of voluntary form at the formative course during April and May in 2015. The results obtained after the application and evaluation of the program, they show top statistically significant levels (s.s. 0.05) in the different dimensions of the emotional competence evaluated, as well as a high degree of satisfaction towards this type of formation for the futures teachers, who valued very positively the interest and the usefulness of work contents.

Keywords: Secondary teacher education, emotional competencies, program evaluation, emotional education.

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COMO CITAR ESTE ARTÍCULO

Torrijos Fincias, P.; Hernández Ramos, J. P. & Rodríguez Conde, M. J. (2016). Desarrollo de competencias emocionales en los futuros docentes de Educación Secundaria: resultados de la aplicación de un programa formativo. Revista Educativa Hekademos, 21, 35-43.