Inicio arrow Números Revista arrow Número 19 - Año IX arrow Una propuesta de mejora de la dislexia a través del procesador de textos: “Adapro”
   
Número 19 - Año IXJunio 2016ÍNDICE
Sección Aportaciones arbitradas 
  
Una propuesta de mejora de la dislexia a través del procesador de textos: “Adapro”
A proposal of improvement of dyslexia through the word processor: “Adapro”

María Pilar Núñez Delgado. Universidad de Granada (España)
María Santamarina Sancho. Universidad de Granada (España)
Contacto: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
 

RESUMEN
La lectura y la escritura son actividades complejas e imprescindibles para alcanzar los conocimientos que se organizan en torno a una cultura y, por tanto, son cruciales para desarrollarse de forma satisfactoria en la sociedad. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura pueden surgir dificultades que impiden que los estudiantes adquieran estos y el resto de conocimientos educativos. Uno de estos obstáculos puede ser la dislexia. En este sentido es importante evidenciar el alto porcentaje de personas afectadas con dislexia, entre un 7% y un 15% de la población mundial. Es por ello por lo que estimamos que es fundamental proporcionar herramientas que garanticen un óptimo proceso de adquisición, no solo de la lectoescritura, sino también del resto de conocimientos, destrezas y habilidades para todo el alumnado, lo que facilitará, entre otros aspectos, un mejor desarrollo en la sociedad. En este sentido las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) cobran un papel relevante. Nuestra propuesta tiene como principal objetivo facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje para los alumnos con dislexia a través del procesador de textos Adapro, pues su finalidad es ayudar a las personas con esta dificultad de aprendizaje u otro tipo de diversidad funcional como el autismo. Su facilidad de manejo, la descarga gratuita, la interfaz de edición o los teclados virtuales totalmente adaptables, entre otras numerosas ventajas, convierten a Adapro en una aplicación de fácil alcance. En el presente trabajo se realiza un acercamiento teórico tanto de la dislexia como del software seleccionado para que pueda ser utilizado por parte de los docentes, y con ello mejorar el acceso a la lectoescritura del alumnado con dislexia.

Palabras claves: Enseñanza superior, aprendizaje cooperativo, metodologías activas, aprendizaje por competencias.

ABSTRACT
Reading and writing are essential activities to achieve the knowledge that are organised around a culture and, therefore, are crucial to develop satisfactorily in society. Difficulties may arise during the process of acquisition of literacy. One of these learning disabilities may be dyslexia. It’s important to highlight the percentage of people with dislexia, between 7% and 15% of the world's population. For this reason is essential to provide tools which ensure an optimal process of learning for all students, which will facilitate a better development in society. Teachers can count on differents tools to work and improve learning for dyslexic students. Technologies of Information and Communication Technology (ICT, TIC in spanish) are very important in education. Our proposal has as a main objective: to facilitate the process of teaching and learning for students with dyslexia through the Adapro word processor. Adapro is a word processor that try to help people with learning difficulties such as dyslexia or another type of functional diversity as autism. Adapro is really easy to use, it’s free and it’s completely customisable virtual keyboards, so for this advantages Adapro is an application within easy reach for the teacher.

Keywords: Dyslexia, Adapro, ICT, teacher.

 

Descargar artículo revista

COMO CITAR ESTE ARTÍCULO

Núñez Delgado, M. P. y Santamarina Sancho, M. (2016). Una propuesta de mejora de la dislexia a través del procesador de textos: “Adapro”. Revista Educativa Hekademos, 19, 20-25.