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Número 18 - Año VIIIDiciembre 2015
ÍNDICE
Sección Aportaciones arbitradas 
  
El desarrollo vocal infantil en la educación musical temprana. Propuesta de aplicación al cancionero popular infantil español de Hidalgo Montoya
Vocal development in young children (4-8 years old). Proposed application to child popular Spanish song by Hidalgo Montoya

Cristina Martín Sanz. CEIP Los Giles. Las Palmas de Gran Canaria (España)

RESUMEN
Los criterios de selección y secuenciación del repertorio para la Educación Musical Temprana han venido condicionados tradicionalmente por diferentes corrientes pedagógicas que basan sus datos en la expe-riencia. Dicha experiencia conduce a afirmaciones que no se complementan con un estudio científico sobre las capacidades musicales de los niños. En el presente artículo se presenta un estudio descriptivo sobre las capacidades vocales propias de la Educación Musical Temprana. Se presentan datos y conclu-siones de algunos de los trabajos experimentales más recientes sobre el desarrollo del canto en las eda-des de 4 a 8 años. A través de esta perspectiva se realiza una búsqueda y elaboración de criterios basada en el desarrollo vocal del niño. Este estudio nos permite una mayor aproximación a la realidad educativa y un punto de partida fiable, que siempre estará condicionado a las características concretas de los alumnos.
Se inserta en este documento una aplicación práctica de los criterios de selección y secuenciación. Para este fin, tomamos como repertorio susceptible de análisis las canciones y, concretamente, las populares infantiles españolas, por ser uno de los principales recursos para su uso educativo. Esta aplicación de criterios sobre la recopilación de Hidalgo Montoya, nos ofrece un punto de referencia para encaminar una práctica educativa informada en la investigación básica sobre el desarrollo musical.

Palabras claves: Educación Musical Temprana, voz, tesitura, Hidalgo Montoya.

 

ABSTRACT
The criteria for the selection and sequencing of a repertoire for musical education for young children has traditionally been conditioned by pedagogical trends that base their data on experience. This expe-rience leads to statements which are not complemented by a scientific study of the musical capabilities of the children. This article presents a descriptive study of their vocal abilities in early musical education. It presents the data and conclusions of some of the most recent experimental work based on singing development between the ages of 4 and 8 years.  Through this perspective a research and development of criteria based on the vocal development of the child is realized. This study allows us a better approx-imation of the educational reality and a reliable starting point, which will always be subject to the specific characteristics of the students. A practical application of the criteria for the selection and sequencing of repertoire is included in this document. For this purpose, we take as a repertoire subject to analysis songs and, specifically, popular Spanish children's songs, as they are one of the main resources for edu-cational use. This application of criteria to the collection of Hidalgo Montoya, provides us a reference point for directing an informed educational practice informed by basic research on musical develop-ment.

Keywords: Musical education for young children, voice, tessitura, Hidalgo Montoya.

 

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