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Número 16 - Año VIIDiciembre 2014ÍNDICE
 Sección Aportaciones arbitradas 
  
Mujeres reclusas y el papel de la educación.
Women prisoners and the education role.
 
Isabel Novo Corti. Universidade da Coruña (España)
María Barreiro Gen. Universidade da Coruña (España)
Bárbara Espada Formoso. Universidade da Coruña (España)
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RESUMEN
La población reclusa constituye un colectivo en riesgo de exclusión social. Es frecuente que a la condi-ción de reclusos/as se le añadan otras causas de exclusión, por cuestiones, por ejemplo, de género, de etnia o de raza. En concreto, la población reclusa femenina representa una minoría dentro de este gru-po. A ser mujer y reclusa es frecuente que se sumen otras circunstancias que recaen sobre ellas, super-poniéndose y dificultando la consecución de la plena inclusión social. La educación es uno de los meca-nismos más importantes para evitar la exclusión. Por ello, en este trabajo se analiza el papel que esta ha desempeñado en la vida de las mujeres encarceladas en las cuatro prisiones existentes en Galicia (no-roeste de España) que cuentan con población femenina (Teixeiro, en A Coruña; A Lama, en Pontevedra; Bonxe, en Lugo y Pereiro de Aguiar, en Ourense). Asimismo, se han estudiado las posibles causas de la vinculación o desvinculación de estas mujeres con la formación, con el objetivo de facilitar la elabora-ción de políticas de actuación en este ámbito. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis cualitativo, a través de entrevistas en profundidad. Los resultados reflejan que la desconexión existente entre la edu-cación y las mujeres reclusas está relacionada con la existencia de otros problemas. La mayoría de ellos están relacionados con el área familiar y personal. Deben ser tenidos en cuenta al elaborar políticas educativas dirigidas a la población reclusa femenina, tanto en la enseñanza reglada como en cursos complementarios.

Palabras claves: Aprendizaje, derecho a la educación, desigualdad social, política social.

ABSTRACT
Prison population represents a group at risk of exclusion. Others causes of exclusion are often added to the status of inmate; for instance, gender, ethnic group or race reasons. Female prison population, es-pecially, is a minority of that group. Others circumstances are added to be woman and inmate, overlap-ping them and doing difficult the achievement of the full social inclusion. Education is one of the most important instruments to avoid the exclusion. Because of that, the role of training in the women in-mates’ life that are prisoners in one of the four prisons in Galicia (northwest of Spain) that have female population (Teixeiro, in A Coruña, A Lama, in Pontevedra, Bonxe, in Lugo and Pereiro de Aguiar, in Ourense) is analysed in this work. Moreover, other possible causes of their engagement or disengage-ment with training are studied, with the objective of doing easier policy elaboration for action in this area. To do this, a qualitative analysis was carried out, using face-to-face interviews. Results show that the disconnection that stills exists between education and women prisoners is linked with the existence of other problems. The most of them are related with personal and family areas and it is necessary to take them into account when educative policies for female prison population are prepared, in the case of formal education and also complementary courses.

Keywords: Learning, right to education, social inequality, social policy.

 

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