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Número 14 - Año VI
Diciembre 2013 ÍNDICE
 Sección Aportaciones arbitradas 
  
Formación universitaria de mayores. Un análisis del “Aula abierta de mayores” desde la perspectiva del alumnado 
Formación universitaria de mayores. Un análisis del “Aula abierta de mayores” desde la perspectiva del alumnado
Senior university education. An analysis of “Aula Abierta de Mayores” of student perspective
 

María del Rocío Cruz Díaz.
Pilar A. Moreno-Crespo.
Teresa Rebolledo Gámez.

Universidad Pablo de Olavide (España)
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RESUMEN
La creciente demanda y participación de las personas mayores en los programas universitarios contribuye a la consolidación de dichas actuaciones académicas en las que se considera, con notable presencia y reclamo, a sus alumnos y alumnas como “universitarios/as de pleno derecho”. Para el avance de estos programas, se hace necesario tener en cuenta la perspectiva que ofrece su alumnado, como principales beneficiarios de las acciones abordadas. Tomando como referencia el programa universitario “Aula Abierta de Mayores” de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, en las siguientes líneas se presenta un estudio que tiene por objetivo analizar la valoración del alumnado mayor sobre el programa universitario “Aula Abierta de Mayores” y la repercusión en sus vivencias personales tras el paso por las aulas. Para ello, se ha utilizado una metodología de carácter cuantitativo, implementando un cuestionario con preguntas de respuestas cerradas en escalas de tipo Likert. Los resultados obtenidos muestran la alta satisfacción del alumnado mayor tras cursarlo. Quedan resaltados algunos elementos que favorecen este hecho, tales como, la labor de la coordinación municipal, los contenidos temáticos y su asistencia y participación, entre otros. Se concluye que la implicación de la coordinación municipal en las distintas sedes, la adaptabilidad programática a las necesidades socioeducativas del alumnado y las repercusiones personales y sociales del programa para las personas destinatarias, constituyen elementos claves en los que seguir trabajando para perseguir la finalidad primordial de estos programas, que no es otra que procurar la estabilidad en la calidad de vida en la adultez tardía y entre personas de mayor edad..

Palabras claves: Educación permanente, universidad, programas educativos adultos, evaluación formativa.

ABSTRACT
The increasing demand and participation of older people in adult education programmes contributes to the consolidation of these academic activities in which it’s considered, with increasing presence and claim, to their students as “university student of full right”. For the advancement of these programmes, it’s necessary to take account of perspective offered their students, main beneficiaries of the actions. Taking the program “Aula Abierta de Mayores” at the University Pablo de Olavide of Seville, in the following lines, it’s presents a study that aims to analyze the student assessment about the university program “Aula Abierta de Mayores” and the impact on their personal experiences after passing through classrooms. It’s has been used a quantitative methodology, implementing a questionnaire with closed answers on Likert scales. The results show high students satisfaction after take courses. Become highlighted some elements that support this, such as the work of municipal coordination, the topics and their attendance and participation, among others. It can be concluded that the involvement of municipal coordination at different locations, program adaptability to the needs of students and the sociopersonal and social impact of the program, are key elements for to continue working to pursue main purpose of the programmes, which isn’t other than the increase in quality of life seniors.

Keywords: Lifelong education, universities, adult education programmes, formative evaluation.

 

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