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Número 13 - Año VI
Junio 2013 ÍNDICE
 Sección Aportaciones arbitradas 
  
Las “nuevas disciplinas”: construir una enseñanza de la enfermería basada en la competencia y su eva 

Las “nuevas disciplinas”: construir una enseñanza de la enfermería basada en la competencia y su evaluación
The "new disciplines": nursing training education based on competition and evaluation

Ana Mª Sáinz Otero; Juan M. Picardo García; Consolación López Fernández; Mª José Abellán Hervás y José R. Lorenzo Peñuelas.

Universidad de Cádiz (España)
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RESUMEN
El término competencia ha adquirido un gran protagonismo en educación durante las últimas décadas, y, sin embargo, muchos de quienes nos dedicamos a la formación no comprendemos de la misma manera lo que esto significa y sus implicaciones.
Los objetivos de este Proyecto fueron delimitar las competencias a desarrollar en los alumnos de la asignatura Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería del Título de Grado de Enfermería; diseñar e implementar instrumentos de evaluación de las mismas con criterios bien definidos y, con todo ello, promover una mejor coordinación en los tres campus donde se imparte la citada asignatura.
Para alcanzar estos objetivos hemos dividido el trabajo en distintas fases. En una primera fase se establecieron grupos de discusión entre los profesores integrantes del proyecto. En la segunda fase elaboramos un cuestionario para conocer la percepción de los alumnos sobre cómo se estaban desarrollando las competencias en la citada asignatura y en el resto de asignaturas del Grado. El tratamiento estadístico fue descriptivo y de análisis factorial multivariante.
Los resultados obtenidos con el instrumento de evaluación de las competencias, pusieron en evidencia la necesidad de suprimir de la programación docente, y por tanto de la guía docente de la asignatura las competencias CTG5 Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación, CTG19 Creatividad, y CTG21 Conocimiento de otras culturas y costumbres.

Palabras claves: Innovación pedagógica, investigación curricular, enseñanza, aprendizaje, evaluación de la competencia.

ABSTRACT
The term competence has acquired a leading role in education in recent decades, and yet, many of us, who dedicate to training, cannot understand what this means and its implications.
The objectives of this project were to define the skills students develop in the subject Theoretical and Methodological Bases of Nursing Care in the Degree of Nursing; to design and implement assessment tools with the same well‐defined criteria, and therefore, to promote a better coordination among the three campuses where the above subject is taught.
To achieve these objectives we divided the work in stages. In the first stage focus groups were established among teachers participating in the project. In the second stage we developed a questionnaire to determine the perception of the students about how they were developing skills in that subject and the other subjects of the Degree. The statistical analysis was descriptive and a multivariate factor analysis.
The results obtained with the assessment tool skills, have highlighted the need to remove from the teaching program, and therefore from the teaching guide of the subject, the competencies and skills CTG5 Capacity utilization of Information Technology and Communication in clinical, therapeutic, preventive and research, CTG19 Creativity, and CTG21 Knowledge of other cultures and customs.

Keywords: Assessment for learning, table understanding, graph understanding, teacher education.

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