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Alumnado con altas capacidades intelectuales
Alumnado con altas capacidades intelectuales: conceptualización, identificación y respuesta desde el sistema educativo. 

Alumnado con altas capacidades intelectuales: conceptualización, identificación y respuesta desde el sistema educativo.
Students with high intellectual capacity: conceptualization, identification and response from the educational system.


FERNANDO GÓMEZ JIMÉNEZ.
Profesor IES. Polígono Sur. SEVILLA.

RESUMEN
En el presente trabajo abordaremos la sobredotación intelectual, desde el marco normativo actual (LOE, LEA y la orden de 25 de julio de 2008, sobre la regulación de la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros educativos andaluces). También se realiza un estudio conceptual, que nos aproxima a la realidad del alumnado con altas capacidades intelectuales. Es necesario señalar la importancia de su identificación, como paso previo para una posterior respuesta educativa. Este punto es muy importante, se analiza y profundiza en los diferentes instrumentos de los cuales dispone nuestro actual sistema educativo, para poder ofrecer una adecuada respuesta a las necesidades manifestadas por el alumnado.

Palabras clave: Enseñanza y formación, aprendizaje, proceso cognitivo, cognición.

 

ABSTRACT
In this work (STUDENTS WITH HIGH intellectual capacity), we will deal with the overintellectual, since the current regulatory framework (LOE, LEA and the order of July 25, 2008, on the regulation of attention to the diversity of students who attended the basic education schools in Andalusia). It also makes a conceptual study, which brings us to the reality of the students with high intellectual capacities. It is necessary to point out the importance of their identification, as a step to further educational response. This point is very important, it examines and delves into the different instruments of which provides our current education system, in order to provide an adequate response to the needs expressed by the students.

Keywords: Teaching and training, Learning, Cognitive process, Cognition

 

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