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Número 12 - Año V
Diciembre 2012 ÍNDICE
 Sección Aportaciones arbitradas 
  
El papel de la Educación en el tratamiento de la adicción a la tecnología 
El papel de la Educación en el tratamiento de la adicción a la tecnología
The role of education in technology addiction
 
Luisa Torres Barzabal. Universidad Pablo de Olavide.
J. M. Hermosilla Rodríguez. Universidad Pablo de Olavide.

RESUMEN
El desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) ha con-figurado la sociedad en la que vivimos, y su empleo protagoniza buena parte de las actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana. La utilización generalizada de las TIC ha originado, también, críticas que advierten de los riesgos y peligros que su uso inadecuado puede generar, especialmente entre los jóvenes y adolescentes que han nacido cuando ya existían las tecnologías digitales y que han tenido acceso a ellas desde su infancia.
Se puede considerar que existen ciertos factores sociales (fracaso en la socialización, carencia o pérdida de afecto, cohesión familiar débil,...) y personales (edad, características personales, vulnerabilidad, insatisfacción personal,...) que hacen que una persona pueda llegar a tener en algún momento de su vida más posibilidades de sufrir adicción a las TIC.
Por lo general, los riesgos que mayor preocupación generan son aquellos que tienen una naturaleza social, es decir, los que pueden tener un fuerte impacto en la vida social, emocional y física de la persona. Resaltando Internet, para la mayoría de los investigadores, como la tecnología más propensa a generar conductas adictivas.
Por ello, como respuesta a esta problemática surgen desde diferentes ámbitos tanto públicos como privados, acciones e iniciativas tendentes a evitar la aparición de riesgos en el uso de las TIC y más concretamente en el uso de Internet.

Palabras claves: TIC, Adicciones, Educación.

ABSTRACT
The development of Information and Communication Technologies (ICT) has shaped our society, and its usage is starring most of the activities that take place in our daily life. The widespread use of ICT has also originated some criticism that warns against the risks and danger of improper utilization that it can generate, especially among the youths and adolescents who have been born in a time when digital technologies already exist, and have had access to them since their childhood.
It can be considered that there are certain social factors (failure in socialization, lack or loss of affection, weak family cohesion…) and personal ones (age, personal characteristics, vulnerability, personal dissatisfaction…) that make a per-son more likely to suffer from addiction to the ICT.
In general, the risks that generate the greatest concern are those of social nature, such as those that can have a strong impact in a person’s social, emotional or physical life. Highlighting, the Internet as the more liable technology to generate addictive behaviors, for most of researchers.
Therefore, in response to these problems, different actions and initiatives arise from different areas, public and private, to prevent the occurrence of risks in the use of the ICT, and, specifically, in the use of the Internet.

Keywords: ICT, Addictions, Education.

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