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Número 12 - Año V
Diciembre 2012 ÍNDICE
 Sección Aportaciones arbitradas 
  
Evolución de asignaturas ligadas a la orientación profesional del alumnado, como base de la mejora de la calidad e innovación de la acción tutorial 
Evolución de asignaturas ligadas a la orientación profesional del alumnado, como base de la mejora de la calidad e innovación de la acción tutorial
Evolution of curriculum subjects, connected to career guidance, as a basis for quality improvement and innovation of academic supervision
 
María del Pilar Tamayo Muñoz. Universidad Pablo de Olavide
Dolores Segura Pachón. Universidad Pablo de Olavide

RESUMEN
La competitividad de los titulados universitarios por conseguir un puesto de trabajo, ha repercutido directamente en la acción tutorial del profesorado, fundamentalmente en el que su docencia se centra en asignaturas ligadas a la orientación profesional del alumnado. Asignaturas como “Prácticas en Empresa” o “Proyectos de Fin de Carrera”, son consideradas fundamentales para apoyar la iniciativa y el conocimiento tecnológico del alumnado, ambas características apreciadas a nivel empresarial, como un valor añadido del egresado universitario. El papel que desempeña en estos casos el docente, es imprescindible, pues ambas poseen una problemática y temática específica para cada uno de los estudiantes asignados, debiendo conocer el perfil del alumnado en todas sus dimensiones. Este artículo centra la atención en el análisis de las asignaturas mencionadas, junto con otra de Libre Configuración que complementa a las primeras, describiendo los resultados obtenidos durante un periodo de 8 años. Se hace patente, la progresiva dificultad durante los años estudiados para conseguir la motivación del alumnado, superada por la mejora continua de la calidad e innovación de la acción tutorial, reflejada, en las evaluaciones que de los docentes realiza el alumnado y en la evolución de la utilización del Aula Virtual.

Palabras claves: Orientación Profesional, Motivación, Acción tutorial, Forma-ción Complementaria, Transferencia del Aprendizaje

ABSTRACT
The competitiveness of graduates to get a job, has a direct impact on the tutori-al faculty, mainly in his teaching focuses on subjects related to vocational guidance to students. Subjects like "Practical Training" or "Final Year Projects" are considered essential to support the initiative and technological knowledge of the students, both at firm level characteristics valued as an added value of the graduate college. The role of the teacher in these cases, it is essential, as both have a specific thematic issues and each of the students assigned, must know the profile of the students in all their dimensions. This article focuses on the analysis of the subjects mentioned, along with other “Free Configuration” subject that complements the first, describing the results achieved during a period of eight years. Is evident, the progressive difficulty during the years studied to get the students' motivation, overcome by the continuous improvement of the quality and innovation of the tutorial, reflected in the evaluations of teachers conducted by students and the evolution of the use of the Virtual Classroom.

Keywords: Career Guidance, Motivation, Tutorial Action, Further Training, Transfer of Learning.

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