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Propuesta de innovación docente aplicado a la enseñanza del italiano
Propuesta de un modelo de innovación docente aplicado a la enseñanza del italiano como lengua extranjera
 
Propuesta de un modelo de innovación docente aplicado a la enseñanza del italiano como lengua extranjera
Proposal of a innovation model applied to teaching of Italian as a foreign language

ANGELAMARIA SILIBERTI

RESUMEN
En este trabajo queremos proponer un modelo de innovación en el aula basado en el aprendizaje cooperativo por tareas y la integración las Tic en la enseñanza del italiano como lengua extranjera. Tomando como referencia la teoría vigotskiana del constructivismo social, en nuestra propuesta el docente tiene que convertirse en planificador del aprendizaje integrando en su práctica educativa actividades que promuevan la construcción de los conocimientos por parte de sus alumnos a través de la interacción en el aula (andamiaje colectivo). Los modelos de tipo socio-comunicativo y colaborativo, así como las nuevas tecnologías son herramientas muy útiles que el profesor de italiano de EOI tiene que aprender a utilizar en consonancia con un enfoque de tipo intercultural, marco fundamental para la adquisición de cualquier idioma extranjero.

Palabras claves: socio-constructivismo, aprendizaje cooperativo, tareas comunicativas, enfoque intercultural, integración de las TIC en el aula.

 

ABSTRACT
In this article, we present an innovation model which relies on the cooperative taskbased language learning and the ICT integration in the teaching of Italian as a foreign language. Taking as reference the Vigotsky’s social constructivist theory, we propose a new role of the teacher as a planner, whose educational practice has to include activities improving the student knowledge construction based on the interaction in the classroom (collective scaffolding). Social communication and collaboration models, as well as new technologies, are very useful tools that the EOI Italian teacher has to learn to use in the classroom in harmony with an intercultural approach.

Keywords:
social constructivism, cooperative learning, task-based language learning, Intercultural approach, ICT integration in the classroom.

 

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